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高等职业教育是我国普通高等教育的重要组成部分，主要是培养生产、服务、管理第一线岗位需要的应用型、技能型专门人才，其培养模式，则是从一线岗位的工作需要出发来确定教学内容和课程设置，以适应社会需要为培养目标，在重视必须的基础理论、基本知识学习的同时，以培养学生的技术能力为主线，来设计学生的知识能力和素质结构的培养方法。因此，高职毕业生具有基础理论知识适当、技术应用能力强和知识面较宽等特点。
对口高职是指对口招收职业高中、中专和技校毕业的应、往届毕业生，简称对口高职，普通中学毕业生不能报考。对口高职以前只有职高毕业生可报考，去年扩大至中专和技校毕业生可报考，学生进校后均按并轨生对待。
各类成人高校以招生在职、从业人员为主，中等职业学校的应届毕业生可报考成人高校高等职业技术教育专业（简称：“高职”），报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度。报考大学专科起点本科（简称专升本）考生必须是已经取得教育部审核的国民教育系列高等学校或高等教育自学成才考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。
我校参加全身专升本考试中成绩优异，在分区考试中成绩名列首位，录取率为83.3%，专业考试成绩名列第一者，也系我校学生，得到了上级表彰，预祝他们早日进入研究生行列。
高等教育学历文凭考试是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高校学生组织的学历认定考试。它是国家教育考试制度的组成部分，也是一种以学校办学和国家教育相结合、宽进严出、教考分离为特色全日制的高等学校教育。高等教育学历文凭考试试点学校学生所学专业的公共课，由国家考试中心命题；专业基础课由省、自治区、直辖市教育考试中心命题；专业课程由学生所在学校命题。高教学历文凭考试规定课程15门，三级命题比例约为3：3：3。此外学校一般还根据不同专业自行增设5至10门实践和职业技能课程。
高等教育学历文凭考试是全日制式的高等学校教育，为保证毕业生质量，其招生对象一般是当年参加普通高考和承认高考未被录取而又符合入学条件的考生；经省高等教育行政部门审核批准，也可招收少数承认中专毕业生和职业高中毕业生等。
学生修完专业教学计划规定的全部课程而未能取得全部课程的合格成绩者，由学校发给由教育厅统一印刷写实性学业证书，一般不能在校继续学习，但允许参加下届相应课程的考试。凡在离校三年内考完不几个的课程并全部取得合格成绩，符合毕业条件的，可由自学成才考试委员会换发所学专业的毕业证书。
远程网络教育是运用计算机网络和多媒体等现代化手段，发挥自身教育优势，以全新的模式组织教学和实现教学管理，为社会提高的高等教学服务，使更多的人能共享国家重点大学的教学资源，接受现代化、高水平的专业教育成为构建我国全民教育和终身教育的重要手段，培养更多高素质专门人才。
我校所设现代远程教育的学生，在入学前必须参加考试，达到录取分数线时方可入学。目前考试一般分为两种：一是由学校统一组织统一命题考试，录取分数线由学校统一划定，统一录取；二是参加全国统一组织、统一命题的成人高考，录取分数线由国家教育部统一划定，由各省考试中心录取。
目前我校所设专科起点本科的高等学历教育，学生录取后，实行学分制和弹性学年制度。学生修满规定学分即可毕业，符合毕业要求和学士学位授予条件者，由举办大学颁发毕业证书和学士学位。
40年前同志在卫生部“关于举办西医离职学习中医学习班（中医研究班）”报告的批示中，指出：“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”。他充分肯定举办西医离职学习中医学习班，殷切希望由此“培养中西医结合的高级医生”，“出几个高明的理论家”，明确提出了中西医结合的思想。中共中央关于卫生工作的决定指出：“根据宪法‘发展现代医药和我国传统医药’的规定，要把中医和西医摆在同等重要地位。一方面，中医药学是我国医疗卫生事业所独具的特点和优势，促进中医药事业的发展。要坚持中西医结合的方针，中医、西医互相配合，取长补短，努力发挥各自的优势”。1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》又明确提出：“中西医要加强团结，互相学习，取长补短，共同提高，促进中西医结合。”
对口高职考生是中等专业、职业学校（含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专）的应、往届毕业生，普通高中毕业生、同等学力者不得报考。
与普通高考相比，考试更加注重专业课和技能方面的考查。对口高职分为本科和专科，对口高职本科参加本科第二批的录取，对口高职专科参加专科（高职）第二批的录取。
专科、高职的考生为高级中等教育学校毕业或具有同等学力的人员，参加全国统一的普通高考。
国家教育部在专科和高职的招生计划、招生办法、户籍管理、毕业证发放、就业指导等方面实行统一政策，专科学校的招生计划和高等职业技术学校的招生计划并轨，统称为高等职业教育招生计划，并实行同批划线、同批录取的政策。由此可见，专科与高职已没有本质的区别。
